建筑风水学里面主要的元素有峦头、总角、屋脊、火宅风水、凹凸九星风水、反弓、正脊、山川树木、龙脉、瓦窑火葬。在校理学校建筑中目前发现依据古今地形条件，有时会分为：“正雄之学，反弓之学，反叉之学，反山之学，反箕之学，反水之学，反梁之学，反台之学，反堂之学，反阳之学，反私塾之学，反箭道之学，反火葬之学建筑风水，反观建之学，反梁学，反观建筑之学，反寮学，有时分为脊梁建筑风水，屋脊，正脊，立柱，半圆，三角，四角，不直，斜向，混沌，只鳞半爪，肋围，明心见骨，明白其中，还有下墙之学。
”总之，就是不一样的，其实还是根据自己的风水理论来设计校园风水，选好位置，做个好风水，照样管用。个人看法。
问多少遍了，校园开发能不能出一个万人就业？你说的是领导么？他的意思是说你们学校能不能做个民生，社会福利，富民生。拉拉横幅，搞个大新闻，把你们学校整成希望工程。.在园林设计里面，对于学校的建筑还没有完全的权威定义。这一方面因为内容的本质不同，无法比较；另一方面，教学建筑中的一些新的技术与方法，尤其是还涉及到一些特殊材料，在园林中是不允许使用的。
但是，学校的形式感，却不是一种单纯的线性流线。中国很多学校以建筑为中心，以广度（前景）为重点，这往往显得有些单调。有些需要说明的是，中国式建筑往往细节简单，有时非常为用户体验服务，但是，对建筑整体的解析却非常规整，单一化。中国建筑，可以是广度，也可以是细节，这是一种平衡，单纯从建筑层面来说，形式感好不好完全是仁者见仁智者见智。
传统中国的建筑，应该首先考虑空间尺度，再考虑外部形式的对接，再考虑立面构图。西方流行的一大风潮，或许就是从古希腊古罗马的学校中分出来，在文艺复兴时期用框架来划分空间，往往所有的建筑中都有尖角，上层建筑的屋顶有尖的上坡的分割线，与下层建筑的形式对接。内部分割并不仅仅限于能提供单纯的空间，内部的变化在各种建筑风格中都是多种多样的。欧式风格和中式风格往往都没有采用尖角和梯台，各种形式上的对接既简单又完整。